La inteligencia artificial pone a prueba a los colegios españoles.

Sin duda el curso 2025/2026 ha sido el de la irrupción generalizada de la Inteligencia Artificial generativa en los colegios españoles, y llega sin manual de instrucciones. No hace mucho os hablábamos en el blog de opinionescolegios, del movimiento cada vez mayor que hay en el ámbito educativo, conducente a desterrar los dispositivos tecnológicos individuales del aula, aquello, su implantación fue un desafío al que sucumbimos hace una década, implantando el modelo one to one que ahora cada vez más, las y los expertos, así como los resultados académicos cosechados, nos hablan de que fue un error. Ahora nos llega la Inteligencia Artificial, una herramienta increíble, impensable hace 3 años, que avanza cada día un poco y que ha pasado de ser una curiosidad a formar parte del día a día en los colegios no hablamos de si la IA se usará o no en el aula, sino cómo lo hará.

La irrupción de la IA en educación es un desafío que obliga a repensar las tareas, establecer las reglas de uso y reforzar el aprendizaje de los y las docentes.

 En apenas dos años desde su presentación al mundo, la herramienta de Inteligencia Artificial generativa Chat GPT está arrasando, con unos niveles de uso que probablemente ni sus creadores habían previsto. No está sola, aunque es la pionera y la más importante, también Gemini, la IA que ha desarrollado Google viene con fuerza.

Maureen Heymans es vicepresidenta de Google para ingeniería del aprendizaje y en una entrevista del periódico El País en septiembre del 2025 aseguraba que las posibilidades pedagógicas que abren la IA, pretenden hacer que el aprendizaje sea más atractivo, efectivo y personal, permitiendo que los alumnos usen la IA como un medio para exportar su curiosidad, en vez de como un fin exclusivo para ejecutar tareas. Esto se aprecia en Gemini cuyo modo de Aprendizaje Guiado cambia, al ser activado por el usuario, esto nos parece interesantísimo y muy útil, porque en vez de darle al niño o a la niña una respuesta cerrada, interactúa, formula preguntas de seguimiento o le pide al estudiante que explique cómo ha llegado a ese resultado, sugiriendo otros itinerarios de pensamiento y planteando cuestiones similares, para comprobar si lo aprendido es capaz de aplicarlo a otros contexto.

• El modo de Aprendizaje Guiado de la IA de Google Gemin, es extremadamente útil en educación.

Marc Sanz es director de educación en Google para la Península Ibérica, África y Oriente Medio, dice que con este modo de Gemini, la intención es que los alumnos pasen de usar la IA para obtener respuestas rápidas, a utilizarla para alcanzar un mayor nivel de comprensión. Pero todo esto, naturalmente, ha de hacerse con la guía docente y ateniéndose a unas reglas que todavía no están pensadas ni los docentes preparados, porque ha sido una irrupción muy brusca.

El Ministerio de Educación en España, ha actualizado el marco de referencia de la competencia digital docente y ha publicado una guía para el uso de la IA generativa en el aula. Por su parte el congreso, tramita una ley para la protección de los menores en los entornos digitales.

Las ventajas de la Inteligencia Artificial entusiasman, pero conviene tomar también precauciones.

 La IA puede amplificar las desigualdades, hay que considerar que no todos los alumnos parten del mismo punto, los hay con necesidades educativas especiales que podrían recibir recomendaciones que no se ajusten a sus necesidades o capacidades. Las y los profesores están también en esto, para interpretar y corregir, ofreciendo cuando se necesite, distintos estilos y ritmos, la dimensión humana es manifiestamente insustituible. La Inteligencia Artificial, dice Julia Wilkowski directora de pedagogía en Google, ha de concebirse no como un atajo tecnológico, sino como un aliado estratégico. El papel de los docentes en el uso de la IA es fundamental, marcado por ejemplo la fase del trabajo en el que se puede recurrir a la IA y en cuáles no. Son los docentes quienes establecen las pautas, porque la innovación no consiste en delegar en la máquina, sino en rediseñar las tareas para que la tecnología acompañe en el proceso de aprendizaje, asegura Wilkowski.

Los desafíos del uso educativo de la Inteligencia Artificial.

Jordi Cirach es experto en bienestar digital, nos habla de los grandes problemas que causó y todavía causa el uso de redes sociales en niñas, niños y adolescentes, nadie nos enseñó a gestionar aquello, y lo mismo ocurre hoy con la IA. Por eso es imprescindible formar en su uso y establecer unas reglas y límites.

• Algunos riesgos asociados al uso de la IA son la pérdida de atención y memoria, así como del necesario tiempo de descanso.

Además de reglas y límites, hay que enseñar a las alumnas y alumnos a ser críticos, han de hacer una evaluación reflexiva de la información que la IA les ofrece. Hay otros retos estructurales que considerar, como el contenido de la ley de IA de la Unión Europea, ver de qué modo se integra la IA en la vida académica. Establecer límites muy claros a la privacidad de las y los menores, protegiéndolos lo máximo posible.

Todo hace pensar y así opinamos desde opinionescolegios, que la Inteligencia Artificial va a ser una revolución muy beneficiosa para los colegios españoles, pero evidentemente, va a requerir un gran esfuerzo sostenido en el tiempo, para que se establezcan unas líneas maestras que guíen la transformación que su irrupción en el aula y la vida en general supone.