¿Por qué en 2026 faltan profesores?

Faltan profesoras y profesores en 2026 en España y en el resto del mundo. En anteriores posts de opinionescolegios ya os hemos hablado de esta realidad apremiante, que amenaza con poner en jaque el sistema educativo de todo el mundo. El problema es grave y los factores que lo están propiciando son diversos.

Faltan 44 millones de docentes en el mundo según la UNESCO. 

De esos 44 millones, 4’8 millones son los que hacen falta ya hoy, en 2026 en los países de Europa y Norteamérica. Un informe realizado conjuntamente entre la UNESCO y la Fundación SM señala que la docencia tiene un problema de cantidad, pero no solo, falta capacidad de atraer y retener el talento. La docencia ha dejado de resultar atractiva como destino profesional.

• Expertos y sindicatos reclaman la necesidad urgente de una profunda reforma del sistema.

Hay cada vez más casos que preocupan y naturalmente disgustan a las familias, de profesoras y profesores en colegios privados y concertados en las etapas de Secundaria y Bachillerato, que causan baja a mitad de curso, son sustituidos y el sustituto vuelve a causar baja, porque lo llaman a cubrir una interinidad en un centro público. Ya hemos hablado en el blog de opinionescolegios del fracaso de las oposiciones a profesor en 2025, no se han cubierto muchísimas plazas, por lo que hay que tirar de interinos e interinas. Es un problema, porque cada vez resulta más difícil sustituirlos. Sencillamente la nueva generación de graduadas y graduados en profesiones como matemáticas o tecnología que luego tienen que hacer el master de capacitación para ejercer la docencia, ya no encuentra atractiva la profesión y no hay los profesionales que hacen falta.

 Escasez de profesionales cualificados y abandono temprano. 

En la docencia ha venido existiendo una manifiesta inestabilidad laboral, y no es ajeno a nadie la poca competitividad salarial con respecto a lo que se podría percibir con esa cualificación en otros sectores.

• Ser docente no resulta atractivo para desarrollar un proyecto vital a largo plazo.

La OCDE y el Informe Talis de 2018, añaden un factor generacional. En España la edad media del profesorado era de 46 años en secundaria, superando los 55 un 21% de las y los docentes, esto hace 8 años, ahora naturalmente, la edad media ha crecido y en la próxima década, cuando se produzcan jubilaciones masivas vamos a tener verdaderos problemas para cubrir las plazas, porque los tenemos ya hoy. Hay áreas más críticas, como matemáticas donde en 2023 quedaron 720 plazas por cubrir, lenguas autonómicas o filosofía. De forma muy acusada este déficit de profesoras y profesores se da en la Formación Profesional, donde se repiten las oposiciones y quedan desiertas, no hay ni interinos.

Cada vez menos jóvenes se plantean la docencia, las cargas de trabajo son inasumibles, las ratios de alumnado impiden personalizar la enseñanza, esto provoca que el sistema educativo pierda su capacidad de compensar las desigualdades, al no tener tiempo los y las docentes de atender a las y los alumnos según sus necesidades. Esto repercutirá en una menor calidad de vida futura para los estudiantes. Terminará afectando a la sociedad, asegura Mayte Ortiz, directora de la Fundación SM.

Es imprescindible transformar la formación del profesorado.

Existe una desconexión radical entre la capacitación recibida en la facultad y el panorama que encuentran en el aula. Por eso desde el Sindicato CCOO abogan por transformar la formación de estos futuros docentes, con más prácticas y personas que los tutoricen y enseñen de verdad, siendo esta labor reconocida y remunerada, no una carga como es ahora. También señalan algo que nos parece muy interesante, y es incluir desde Secundaria y en la Universidad, un itinerario que conduzca a despertar la vocación por la enseñanza.

Mayte Ortiz señala, y tiene toda la razón, que algo se está haciendo mal cuando en las últimas oposiciones quedaron miles de plazas sin cubrir y no es que se esté tirando de interinos, se está tirando de gente que suspendió. Si no nos valen para la función pública, no deberían servirnos para dar clase, asegura, el problema es que no hay otra solución.

¿Cómo podemos revertir esta situación de escasez de docentes?

Como para casi nada, las soluciones mágicas no existen. Isabel Díaz Ayuso, presidenta de la Comunidad de Madrid propuso recientemente que las y los universitarios pudiesen dar clase, ocurrencias según CCOO. Sin duda uno de los pasos fundamentales pasa por aumentar el porcentaje de Producto Interior Bruto que destinamos a educación, según la UNESCO debería estar por encima del 6% y en España todavía no llegamos al 5%. La mejora salarial es un punto clave a la hora de atraer y retener talento, pero no es la única cosa importante. La tutorización que hemos hablado, una mayor consideración dentro de la función pública, que los docentes son funcionarios de clase A1, cuidar el bienestar integral de las y los docentes, apoyar la autonomía y la libertad académica o facilitar un modelo en el que el desarrollo profesional atraiga y retenga a las y los mejores, son algunas de las posibles soluciones que se han de considerar