Opiniones sobre jornada continua o partida en los colegios.

En opinionescolegios opinamos sobre colegios y escuelas infantiles, pero también sobre cualquier tema educativo relacionado con la infancia y los colegios. Hoy vamos a exponer un tema recurrente en educación, la jornada escolar que para unos ha de ser continua y para otros partida. Este es un debate clásico y agitado, que mezcla educación, conciliación y economía, que todo hay que tenerlo en consideración.

Un estudio concluye que la jornada intensiva es menos beneficiosa y el profesorado prefiere horario de mañana mayoritariamente.

En mayo de 2022 se publicó un estudio, elaborado por expertos del Centro de Políticas Económicas de ESADE, a partir de la Encuesta de Condiciones de Vida del INE y tras consultar a 2100 docentes de todo el país, titulado: Jornada escolar continua: Cómo la pandemia está acelerando un modelo social y educativo regresivo. Dicho estudio apunta al impacto negativo del horario intensivo de mañanas, que es por otro lado el que más se extiende (especialmente en colegios públicos eso sí), este supuesto impacto negativo que recogen  otras investigaciones anteriores también, no es algo compartido por docentes ni algunas madres y padres. Desde opinionescolegios opinamos que es natural que el funcionariado docente prefiera la jornada intensiva, bueno, y el no funcionariado también, es lógico porque es infinitamente más cómodo. Las y los que hemos elegido formarnos en magisterio, al menos en un principio, lo hicimos, yo lo hice y me consta que la mayoría de mi promoción, por una vocación de servicio exenta de comodidades. Si hubiese querido comodidad, hubiese opositado al cuerpo administrativo del estado. Aquí el tema es concretar qué es lo más idóneo para la niña y el niño, sin olvidar tampoco a sus familiares.

La jornada continua en los colegios, estaría perjudicando la economía y agrandando la brecha de género.

Normal, habida cuenta de que si niñas y niños salen del colegio a las 2, ¿Quién se ocupa de ellos cuando no están en el centro educativo? Pues la madre, porque somos muy modernas, pero en la mayoría de los hogares todavía son ellas las criadas. Sí no es la madre, es una persona externa al hogar que cobra por ello, cuando no hay abuelos u otros familiares. Al final esto de la jornada matinal, afecta especialmente a las familias de rentas bajas, que recurren a la educación pública, donde está implantada la jornada intensiva mayoritariamente, de forma que en un gran número de casos, con las niñas o niños en casa, sin familia para poder atenderlos y sin recursos económicos para personal cuidador, es normalmente la madre la que no trabaja para cuidar, afectando la economía familiar de modo evidente y agrandando como hemos dicho la brecha de género.

Una lucha de intereses muy importante tras el debate de la jornada escolar.

La socióloga Sandra Obiol de la Universidad de Valencia, hace años que viene trabajando en este tema junto a otros investigadores y ha advertido, de que se están haciendo cambios sin saber qué consecuencias pueden tener sobre la población infantil. Apunta Sandra Obiol que cambiar de jornada sin un análisis, es como ir al médico y sin verte te digan que hay que operar. Por su lado, Francisco José Morales Yago, doctor en Ciencias de la Educación y profesor en la UNED, lleva más de 20 años investigando el cambio de jornada y asegura, que lo que hay detrás es: Una lucha de intereses brutal. Este investigador recalca que la implantación de la jornada continua se debe más a factores de acomodación familiar y laboral del profesorado y de las familias, que a un interés en que el alumnado mejore su calidad educativa, su aprendizaje o su socialización, eso se está dejando en un segundo plano. Estamos totalmente de acuerdo con estas declaraciones.

Opiniones expertas en relación al debate.

Lucas Gortázar es el director de educación de ESADE y sostiene que tras revisar todas las evidencias recogidas durante 30 años en relación a la jornada escolar, no hay datos científicos rigurosos sobre el rendimiento del alumnado en España, pero sí hay una rigurosa investigación internacional sobre el impacto positivo de expandir el horario tanto lectivo como no lectivo, en especial en el alumnado vulnerable en lo relativo a su bienestar socioemocional, lo cual extrapolando, apoyaría más en nuestra opinión, la tenis de la jornada continua.

Morales Yago, mediante su tesis doctoral y en varios artículos, basándose en PISA y otras pruebas de diagnóstico, afirma que las comunidades donde se ha implantado la jornada partida, no han avanzado más en términos académicos.

Por otro lado los pediatras, tanto la Sociedad Valenciana de Pediatría como la SEPEAP, afirman que un sistema no es mejor que el otro al menos hasta que se estudie y se demuestre, pero se posicionan a favor de la jornada partida desde 2019, por considerar que se adecua mejor a los ritmos biológicos de las y los menores.

En opinionescolegios en tanto docentes, opinamos que cuanto más tiempo esté la niña o el niño en casa, socializado, mejor será para ella o para él, al fin y al cabo al colegio van a aprender y formarse, también a socializar, no a estar allí perse. El problema es conjugar las necesidades de las y los menores con las de las y los adultos. ¿Va a ser un tiempo de calidad el que pasen en casa o las vamos a poner frente a la tele y desentendernos? ¿Cómo afectará efectivamente esto a la economía familiar? Muchos matices y pocas respuestas claras, aunque optamos por la jornada continua.