Opiniones sobre el impacto de la inteligencia artificial en los colegios.

Han pasado dos años ya desde la irrupción en 2023 de la inteligencia artificial generativa, que la empresa norteamericana OpenAI democratizó a través de Chat GPT, ¿queda alguien en España que todavía no conozca el más famoso modelo de inteligencia artificial? Por el momento en opinionescolegios no hemos caído en la tentación de generar nuestros posts en alguna de las ya varias aplicaciones que lo permiten y que porqué no decirlo, lo hacen con aceptable solvencia. En este artículo vamos a exponer nuestras opiniones, las de los humanos y las humanas del equipo de opnionescolegios, sobre el impacto que tiene el uso ya masivo de la inteligencia artificial en los colegios españoles.

Hace una década todos los colegios que podían apostaron por tecnologizarse, probablemente ahora, serán muchos los que se volcarán en la inteligencia artificial.

En las primeras décadas de siglo, la mayoría de colegios privados españoles, en un evidente afán de no quedar rezagados respecto de la competencia, apostaron por el modelo One to One, y dotaron sus aulas de pizarra digital y cuanto adminículo digital hubiese en el mercado. No son pocos los centros que ahora en 2025 reculan y el gobierno madrileño, anuncia directamente el destierro de las nuevas tecnologías en el aula para el curso 2025/2026. Mucho nos tememos que pueda ocurrir algo similar con la IA. En Galicia por ejemplo, anunciaron que se iban a impartir dos nuevas asignaturas sobre inteligencia artificial, en ESO y Bachiller, con un bloque específico sobre Chat GPT. Claro que esto lo anunciaron en 2023 y de momento nada, cabe suponer que pretendían el titular y luego se les olvidó. Menos mal opinamos, porque la IA es todavía una tecnología muy reciente que no entendemos, ¿Cómo vamos a crear la estructura de una asignatura? Primero hará falta un marco normativo al que atenernos, y luego ya se verá.

Pese a la IA, el profesor y la profesora van a seguir siendo claves en el proceso de enseñanza.

De agoreros está el mundo lleno y no hay pocos que vaticinan el final de la civilización y como no, el final de la escuela tal como la conocemos. ¿Para qué vamos a enseñar o aprender? ¡La IA tiene la respuesta! No, tranquilas/os, la IA sabe lo que le hemos enseñado y en base a lo que le hemos explicado, ¿puede llegar a superarnos? Hay quien dice sin duda. William Saunders trabajó durante años para OpenAI, desarrollando el software que dio como resultado Chat GPT, en febrero de 2024 dejó la empresa tras advertir, en una carta abierta junto a otros 10 empleados de OpenAI y dos de Google DeepMind, de la alta probabilidad de extinción de la raza humana por el desarrollo de una inteligencia artificial superinteligente, más capaz que los humanos que nos desbanque del sistema económico y de poder. Bueno, ¿Quién sabe? Hay temas más acuciantes, como el hecho de que no existan sistemas antiplagio eficaces, para poder detectar en colegios y universidades cuando un trabajo lo ha realizado una IA. Antonio Diéguez es catedrático de lógica y filosofía de la ciencia de la Universidad de Málaga y experto en el impacto de las nuevas tecnologías en el aula. Diéguez advierte de los plagios masivos desde los deberes en el colegio al TFG en la universidad. No obstante ya se le ha ocurrido una solución posible, en vez de hacer una evaluación basada en un trabajo escrito que puede haber hecho la IA, hará con ellos y ellas una entrevista, para que le cuenten lo que han investigado y eso, no se puede plagiar. Opina el experto que la regulación es necesaria cuanto antes, no porque vayamos a un escenario apocalíptico, sino porque ya hay problemas de destrucción de reputación, suplantaciones de identidad y muchos otros.

La Unesco ha reclamado a los gobiernos de todo el mundo, que den una respuesta coordinada a la IA.

LA Unesco quiere que modelos como Chat GPT, se integren en los planes de estudio priorizando la seguridad y la transparencia, para mitigar los riesgos de estas nuevas tecnologías como su propensión a dar información sesgada, cuando no falsa, señalando que solo una de cada diez escuelas y universidades tiene algún plan hecho al respecto.

La revista TIME reveló que Sam Altman, cofundador de OpenAI y cara más reconocible de la empresa, presionó en 2023 a parlamentarios europeos para obtener un trato de favor, debió de conseguirlo porque Chat GPT no fue incluido entre los sistemas de alto riesgo. Países como Estados Unidos o China, que recientemente presentó su IA también, están trabajando en normativas que regulen el uso de estas tecnologías. Cualquier cosa que se haga en este sentido opinamos, ha de hacerse con calma y reflexión, apoyándose en el conocimiento y la opinión de expertos, para no caer en esperpentos como lo ocurrido en las escuelas de Nueva York que prohibieron de inmediato el uso de Chat GPT alegando que: No desarrolla el pensamiento crítico ni la resolución de problemas, que son esenciales en el éxito académico y en la vida.

Estas fueron las palabras concretas que usó Jenna Lyle, portavoz del sistema educativo estatal. Unos meses después David Banks, el jefe de ese mismo distrito escolar, que es el más importante de los Estados Unidos dijo: El miedo instintivo hizo que se pasara por alto el potencial de la inteligencia artificial para el aprendizaje.

Así ocurre en todo caso habitualmente, que donde unos ven oportunidad, otros solo vislumbran problemas. Salman Khan, fundador de la Khan Academy, organización educativa con 135 millones de alumnas/os online y Premio Princesa de Asturias de Cooperación es de los que ve oportunidad, y ya han lanzado Khanmigo, una herramienta basada en Chat GPT. Un chatbot que no proporciona respuestas directas, sino que pregunta y guía el aprendizaje. Una buenísima aplicación de la IA en educación. Un impacto positivo.

Chat GPT, la inteligencia artificial generativa más famosa y usada, se estrenó en noviembre de 2022 y 5 meses después, en abril de 2023 supera los 187 millones de usuarios y 1900 millones de visitas mensuales, nunca antes una plataforma había crecido así, es evidente que nos parezca mejor o peor, la IA con Chat GPT, Gemini o cualquier otra, han venido para quedarse y el impacto en las aulas de los colegios españoles va a ser mayor conforme más tiempo transcurra. Es necesario pues, que a quien corresponda se afane en regular la cuestión y los colegios por su parte, hagan el esfuerzo de incluir esta interesante tecnología en los planes de estudio, enseñando a niñas y niños su utilidad y cómo hacer un uso eficaz y responsable.